Международная научно-практическая конференция «Профессиональное образование и занятость молодежи: XXI век. Актуальные направления развития системы профессиональной ориентации учащейся молодежи»

В Кемерове 15–16 марта 2017 года состоялась Международная научно-практическая конференция «Профессиональное образование и  занятость молодежи: XXI  век. Актуальные направления развития системы профессиональной ориентации учащейся молодежи». Организаторами конференции выступили департамент образования и науки Кемеровской области, Академия педагогических наук Казахстана, Отделение профессионального образования Российской академии образования, Кузбасский региональный институт развития профессионального образования, Кемеровский государственный университет, Благовещенский государственный педагогический университет.

В конференции приняли участие научные и педагогические работники, руководители образовательных организаций, специалисты органов управления образованием, представители бизнес-структур из 12 субъектов Российской Федерации, представители академического сообщества из Республик Беларусь, Казахстан, Украины и Китайской Народной Республики, а также будущие педагоги (студенты и аспиранты) – всего 232 человека, 112 из них участвовали очно.

С 1 февраля по 15 марта на сайте института велись заочные дискуссии, на которых обсуждались актуальные проблемы и перспективы развития системы профессиональной ориентации подростков и молодежи, формирования профессиональных самоопределения,  ориентации и самоопределения обучающихся с ОВЗ, проблемы подготовки будущих педагогов к профориентационной работе. Количество посещений форума превысило три тысячи,  активными участниками обсуждения стали 459 человек.  

Резолюция конференции

Авторские права принадлежат автору. Использование произведения полностью или частично запрещено за исключением случаев, перечисленных в главе 70 Гражданского кодекса Российской Федерации.

На пленарном заседании были заслушаны и обсуждены доклады С. Н. Чистяковой, академика РАО, академика-секретаря Отделения профессионального образования РАО, доктора педагогических наук, профессора, и В. И. Блинова, руководителя Центра профессионального образования и систем квалификации Федерального института развития образования, доктора педагогических наук, профессора.

Чистякова С. Н. «Новые подходы к педагогической поддержке профессионального самоопределения обучающихся»

В рамках круглых столов участники представили 70 докладов по актуальным проблемам профессиональной ориентации. Программа конференции также включала: круглые столы под руководством В. И. Блинова и И. С. Сергеева (Федеральный институт развития образования) по теме «Разработка и апробация модели взаимодействия образовательных организаций разных типов по сопровождению социально-профессиональной адаптации воспитанников детских домов и обучающихся (на примере Ленинск-Кузнецкого, Осинниковского и Юргинского городских округов Кемеровской области)»; А. С. Марковичева (Институт педагогических исследований одаренности детей РАО) по теме «ФГОС среднего общего образования: методологические проблемы реализации в ПОО»; научный семинар для аспирантов под руководством С. Н. Чистяковой.

Итоги работы круглых столов:

Проблемное поле: теоретико-методологические основания развития профессиональной ориентации обучающихся; специфика профориентации для детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, одаренных обучающихся; теоретико-методологические основания развития профильного обучения; организация профильного обучения школьников; организация и проведение профессиональных проб; профессионально-образовательное портфолио как технология формирующего оценивания в профессиональной ориентации; организация дуального обучения в системе профессионального образования; движение «Ворлдскиллс Россия» как механизм подготовки молодежи к профессиональной карьере; ресурсы дополнительного образования в профориентации учащейся молодежи.

Материалы круглого стола: 

• Бабуков К. В. «Взаимодействие образовательных организаций разного типа по постинтернатному сопровождению детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»
• Белозерцева Г. В. «Создание условий для формирования субъектной позиции будущего специалиста»
• Белослудцева Н. В. «Профессиональная ориентация в формировании готовности студентов учреждений СПО к профессиональной деятельности в условия моногорода»
• Доброногова Н. В. «Организация профессиональных проб на территории Анжеро-Судженского городского округа»
• Долженко М. Л. «Профессиональная проба – современная технология формирования профессионального самоопределения старшеклассников»
• Медведчикова Е. Н. «Система профориентационной работы детского дома: проблемы и пути их решения»
• Митряева И. Н., Путилова И. В., Белозерцева Г. В. «Формирование субъекта профессиональной деятельности с помощью технологии портфолио»
• Мухарева Е. Н. «Профессиональное самоопределение воспитанников детского дома»
• Пономарева Т. В., Булдакова А. С. «Формы организации и проведения профессиональных проб в условиях основной общеобразовательной организации»
• Попова Г. Н. «Портфолио обучающегося общеобразовательной организации»
• Путилова И. В. «Формирование субъекта профессиональной деятельности с помощью технологии портфолио»
• Сластунова О. В. «Роль регионального чемпионата «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) по компетенции «Электрослесарь подземный» в повышении престижа профессии угольной отрасли Кузбасса»
• Сорокина В. Д. «Из опыта внедрения профессиональных проб в Крапивинском муниципальном районе»

Проблемное поле: теоретико-методологические основы профессионального самоопределения обучающихся; организация взаимодействия субъектов профориентации; межведомственное взаимодействие в системе профориентации; психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения и социально-профессиональной адаптации воспитанников, обучающихся; организация социального партнерства по решению вопросов формирования профессионального самоопределения и социально-профессиональной адаптации воспитанников детских домов и обучающихся.

Материалы круглого стола: 

• Артемкина А. В. «Профориентационный Арбат как форма развития профессионального самоопределения обучающихся образовательных организаций разных типов Киселевского городского округа»
• Вершинин И. Ю. «Взаимодействие техникума и социальных партнеров по сопровождению социально-профессиональной адаптации обучающихся»
• Дмитриева И. А. «Роль конкурсного движения в профессиональном становлении будущих педагогов»
• Долина Ю. С. «Особенности сопровождения социально-профессиональной адаптации выпускников детских домов, обучающихся в учреждениях профессионального образования»
• Килина И. А. «Социально-профессиональная адаптация обучающихся и воспитанников: проблемы и пути решения»
• Кирсанова Е. Ю. «Роль родителей в решении вопросов формирования профессионального самоопределения обучающихся»
• Морозова Е. А. «Образовательные планы старшеклассников как фактор потенциальной нестабильности рынка труда региона»
• Овдина А. Г., Серова Н. А. «Социально-профессиональная адаптация детей-сирот: проблемы и пути решения»
• Понамарева Е. В. «Подготовка педагогов к профориентационной работе в системе дополнительного профессионального образования»
• Пфетцер А. А. «Анализ Интернет-ресурсов по проблеме профессионального самоопределения»
• Рыбалкина Л. Г. «Профориентационные и карьерные технологии в системе содействия трудоустройству выпускников: опыт РУКМЦПСТВ «Карьера»
• Сергеев И. С. «Организация педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся в условиях вертикальной интеграции образования»
• Шалыгина Н. Е., Харченко О. А. «Психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения обучающихся в условиях реализации ФГОС»

Проблемное поле: нормативно-правовые и психолого-педагогические аспекты формирования здоровьесберегающей среды для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), инвалидов в образовательных организациях; формирование ценности здоровья, культуры здорового и безопасного образа жизни в условиях реализации ФГОС в образовательных организациях; вопросы организации доступной среды образовательной организации для обучающихся с ОВЗ; профессиональная ориентация и сопровождение профессионального самоопределения обучающихся с ОВЗ, инвалидов; проблемы занятости инвалидов и лиц с ОВЗ и пути их решения.

Материалы круглого стола:

• Архипова Ю. В. «Дистанционное обучение как эффективная форма профессионального самоопределения детей с ограниченными возможностями здоровья в сельской местности» 
• Блинова Н. Г., Аверьянова Н. В., Кошко Н. Н. «Особенности адаптации первокурсников биологического факультета в зависимости от профиля обучения в школе»
• Журавлева О. В. «Особенности профессиональной ориентации подростков с ОВЗ и инвалидностью: ресурсы НКО»
• Загузина Н. Н. «Особенности профориентации и профессионального самоопределения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
• Кравченко Л. И. «Круглый стол как форма коллективной работы по профессиональному самоопределению обучающихся с ОВЗ»
• Кривошеина Н. П. «Психолого-педагогические подходы к обучающимся с признаками дефицита внимания»
• Максимова Н. А. «Доступность профессиональных образовательных организаций Кемеровской области для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья»
• Роут О. А. «Профессиональное консультирование в профориентационной работе c обучающимися с ограниченными возможностями здоровья»
• Шевкова С. А. «Выявление профессионально важных качеств обучающихся по специальности Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям)» 

Проблемное поле: инновационные подходы к подготовке педагогических кадров и внедрение современных профориентационных практик; специфика подготовки педагогических работников в системах высшего и среднего профессионального образования к профильному обучению и проведению профессиональных проб.

Материалы круглого стола:

• Драгиль А. О. «Формирование иноязычной коммуникативной компетенции будущих педагогов в клубе межкультурной коммуникации»
• Елькина О. Ю. «Подготовка будущих педагогов к профориентационной работе с младшими школьниками»
• Сухачева М. А. «Профессиональные представления студентов по результатам социологического исследования «Отношение студентов к карьере – 2015»
• Шалавина Т. И. «Диагностика личности младших школьников как условие их социально-профессиональной ориентации»

Участники конференции считают плодотворным состоявшийся обмен мнениями и  опытом.